RESUMO
Este artigo objetiva refletir sobre as percepções de professores de Educação Física acerca das contribuições de um núcleo de estudos, oferecido no âmbito de uma especialização em educação na cultura digital, para a sua prática pedagógica. Os dados produzidos para este estudo de caso de caráter qualitativo são oriundos de entrevistas semiestruturadas realizadas com 10 professores/cursistas. Para análise dos dados foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados versam sobre uma melhor compreensão acerca de como utilizar as tecnologias, aquisição de maior segurança para planejar, maior entendimento sobre as relações entre Educação Física e cultura digital, além das possibilidades de trabalho coletivo nas escolas, o que reforça a importância de se investir na formação continuada (AU).
This article aims to reflect on the perceptions of Physical Education teachers about the contributions of a study core, offered within the scope of a specialization in education in digital culture, for their pedagogical practice. The data produced for this qualitative case study come from semi-structured interviews conducted with 10 teachers / course participants. For data analysis, content analysis was used. The results are about a better understanding of how to use technologies, acquisition of greater security for planning, greater understanding of the relationships between Physical Education and digital culture, in addition to the possibilities of collective work in schools; which reinforces the importance of investing in continuing education (AU).
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las percepciones de los docentes de Educación Física sobre las contribuciones de un grupo de estudio, ofrecido dentro del alcance de una especialización en educación en cultura digital, para su práctica pedagógica. Los datos producidos para este estudio de caso cualitativo provienen de entrevistas semiestructuradas realizadas con 10 profesores / participantes del curso. Para el análisis de datos, se utilizó el análisis de contenido. Los resultados son sobre una mejor comprensión de cómo utilizar las tecnologías, la adquisición de una mayor seguridad para la planificación, una mayor comprensión de las relaciones entre la educación física y la cultura digital, además de las posibilidades de trabajo colectivo en las escuelas; lo que refuerza la importancia de invertir en educación continua (AU).
Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Percepção Visual , Educação Continuada , Capacitação Profissional , Tecnologia Digital/educação , Instituições Acadêmicas , DocentesRESUMO
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os limites encontrados pelos professores de Educação Física em suas realidades escolares para a integração das tecnologias digitais de informação e comunicação às suas práticas pedagógicas. Os dados produzidos para este estudo de caso de caráter qualitativo são oriundos de entrevistas semiestruturadas realizadas com 10 professores de Educação Física participantes de um núcleo de estudos, vinculado a um curso de especialização, que abordou as relações entre o componente curricular e a cultura digital. Para a organização e análise dos dados produzidos em campo foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados apontam que os docentes enfrentam cotidianamente uma série de limites relacionados com: a) as estruturas físicas de suas escolas, com ênfase para as condições dos equipamentos disponíveis nas salas informatizadas e a qualidade da conexão de internet; b) a proibição do uso do telefone celular dentro das instituições de ensino, conforme Lei estadual, que costuma ser relativizada de acordo com as discussões realizadas em cada contexto escolar específico; c) a resistência por parte de alguns colegas de profissão, que, por não conseguirem ainda apropriar-se das tecnologias digitais em suas aulas acabam sustentando a negação dessas ferramentas na escola; e d) a ausência de professores de informática nas escolas, que costumam ser parceiros importantes na proposição de ações pedagógicas com as tecnologias. Tais dados apontam para a necessidade de investimentos em políticas públicas na área de educação visando oferecer melhores condições de trabalho aos docentes, assim como ações ligadas à formação continuada no intuito de lhes possibilitar uma melhor compreensão sobre as relações entre Educação e cultura digital. (AU)
This article aims to reflect on the limits found by Physical Education teachers in their school realities for the integration of digital information and communication technologies in their classes. The data produced for this qualitative case study come from semi-structured interviews conducted with 10 Physical Education teachers participating in a core of studies, linked to a specialization course, which addressed the relationships between its curricular component and digital culture. For the analysis of data produced in the field, content analysis was used. The results show that teachers face a series of limits related to: a) the physical structures of their schools, with emphasis on the conditions of the equipment available in the computer rooms and the quality of the internet connection; b) the prohibition on the use of the cell phone within educational institutions, according to the State Law, which is usually relativized according to the discussions held in each specific school context; c) the resistance on the part of some professional colleagues, who, because they are not yet able to appropriate the digital technologies in their classes, end up supporting the denial of these tools at school; and d) the absence of computer teachers in schools, who are often important partners in proposing pedagogical actions with technologies. Such data point to the need for investments in public policies in the area of education in order to offer better working conditions to teachers, as well as actions related to continuing education in order to enable them to better understand the relationship between Education and digital culture. (AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação Física e Treinamento , Tecnologia , Docentes , Capacitação de Professores , Política Pública , Instituições Acadêmicas , Ensino , Informática , Uso do Telefone CelularRESUMO
Editorial crítico-analítico da situação político-social do país, denunciando os movimentos autoritários que o (des)governo bolsonaro vem implementando em plena pandemia de coronavirus, na direção de uma tentantiva de quebra do estado de direito. Trás reflexões sobre a educação e a educação física em tempos de Covid-19, bem como aponta questões sobre temas a serem considerados na realidade pós-pandemia.
RESUMO
A pesquisa teve por objetivo promover interpretações, com base em uma netnografia, a respeito das interações de nove jovens futebolistas brasileiros atuantes na Europa em seus perfis nas redes sociais (Facebook e Instagram), acompanhados ao longo de quatro meses. No texto, são destacados aspectos que se relacionam com a linguagem do campo futebolístico e que fazem referências a elementos da cultura brasileira. As considerações finais destacam que a tecnologia permite que eles se mantenham presentes no cotidiano da "vida real", mesmo a distância.
The research aimed to promote interpretations, based on a netnography, about the interactions of nine young Brazilian soccer players in Europe in their profiles on social media (Facebook and Instagram), followed during four months. In the text, aspects that are related to the language of the soccer field and that make references to elements of the Brazilian culture are highlighted. The final considerations emphasize that technology allows them to remain present in the daily life of "real life", even at a distance.
La investigación tuvo el objetivo de suscitar interpretaciones, con base en una netnografía, acerca de la intercomunicación de nueve jóvenes futbolistas brasileños, que actúan en Europa, en sus perfiles en las redes sociales (Facebook e Instagram). La intercomunicación de los jóvenes fue acompañada a lo largo de cuatro meses. En el texto, se destacan aspectos que se relacionan con el lenguaje del campo futbolístico y que hacen referencias a elementos de la cultura brasileña. Las consideraciones finales destacan que la tecnología les permite mantenerse presentes en el cotidiano de la "vida real", incluso a distancia.
Assuntos
Humanos , Futebol , Atletas , Rede Social , Antropologia CulturalRESUMO
Nossa intenção é refletir sobre como o modelo de avaliação da pós-graduação brasileira, sobretudo o sistema Qualis-CAPES, impacta o processo editorial de periódicos da área 21, notadamente os do campo da Educação Física. O texto, na forma de um ponto de vista, trata de questões como produtivismo, financiamento, condutas éticas, desvalorização do trabalho editorial, entre outros. Considera, contudo, que a editoria, com suas vicissitudes, representa uma experiência formativa significativa. O relato é feito desde "o lugar" dos autores, que integram a comissão editorial da revista Motrivivência LaboMidia/UFSC
Our intention is to reflect on how the Brazilian postgraduate evaluation model, especially the Qualis-CAPES system, impacts the periodical editorial process of area 21, and above all, those in the Physical Education field. The text in the form of a point of view deals with issues such as: productivity, financing, ethical conduct, devaluation of editorial work, among others. It considers, however, that publishing, with its vicissitudes, represents a noteworthy formative experience. The report is made from "the place" of the authors, who are part of the editorial committee of the Motrivivência magazine from LaboMidia / UFSC.
Nuestra intención es reflexionar sobre cómo los modelos de evaluación del postgrado brasileño, sobretodo el sistema Qualis-CAPES, impacta el proceso editorial de los periódicos del área 21, especialmente los del campo de la Educación Física. El texto, en la forma de un punto de vista, trata de cuestiones como el productivismo, el financiamiento, las conductas éticas, la desvalorización del trabajo editorial, entre otros. Considera, sin embargo, que la actividad editorial, con sus vicisitudes, representa una experiencia formativa significativa. El relato se hace desde "el lugar" de los autores, que integran la comisión editorial de la revista Motrivivência - LaboMidia/UFSC
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Educação de Pós-Graduação , Fator de Impacto de Revistas , BrasilRESUMO
O objetivo da presente pesquisa é contribuir para as discussões acerca da formação de profes- sores de Educação Física na modalidade a distância (EAD), identificando como o tema vem sendo abordado nas principais produções acadêmicas da área. Para tal, apresenta um levanta- mento com base nos principais periódicos da área de Educação Física/Ciências do Esporte, no Banco de Dissertações e Teses da Capes e nos Anais do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. A partir da identificação das temáticas específicas relacionadas à EAD. É apontado um possível "estado da arte" sobre o tema investigado, assim como lacunas a serem preenchi- das por investigações futuras que tenham como foco as relações entre Educação Física e EAD.
The aim of this research is to contribute to the discussions about the Physical Education teacher training through distance education (DE) by identifying how the subject is being ap- proached in the main academic productions of the area. To this end, it presents a survey based on the main journals in the field of Physical Education/Sport Sciences, the Banco de Teses e Dissertações from CAPES and the Brazilian Congress of Sport Sciences Proceedings. Based on identification of specific themes related to DE, it is presented a possible "state of the art" on the topic investigated, as well as gaps to be filled by future studies that focus on the rela- tions between physical education and distance education.
El objetivo de esta investigación es contribuir con las discusiones acerca de la formación de profesores de Educación Física en la modalidad a distancia (EAD), identificando de qué for- ma el tema está siendo tratado en las principales producciones académicas del área. Con este fin, se presenta un estudio basado en las principales revistas del campo de la Educación Física / Ciencias del Deporte, el Banco de disertaciones y tesis de la Capes y los en Anales del Con- greso Brasileño de Ciencias del Deporte. A partir de la identificación de cuestiones específi-cas relacionadas con la EAD. Y, presentado un posible "estado del arte" sobre el tema investi- gado, así como las lagunas a ser ocupadas por los futuros estudios que se centran en las rela- ciones entre la Educación Eísica y la EAD.
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Educação a Distância/tendências , Educação Física e Treinamento , Capacitação ProfissionalRESUMO
A derrota da seleção brasileira na Copa do Mundo FIFA/2010, em meio a hostilidades entre a mídia e o treinador Dunga, resultou num projeto de reconstrução da sua identificação com a torcida brasileira. Este movimento nos instigou a acompanhar, através dos meios de comunicação, como isso se deu sob o comando do novo técnico, Mano Menezes. Foram acompanhados portais de notícias, revistas e jornais on line, que nos permitiram retratar o processo de renovação da imagem da seleção em quatro atos narrados pela mídia, definidos através da Análise de Conteúdo e de aproximações à Análise de Discurso. Pode-se constatar que a mídia brasileira teve participação ambígua no projeto de renovação da imagem da seleção brasileira, conforme os interesses comerciais e de audiência.
The defeat of the Brazilian team in the 2010 FIFA World Cup, in the midst of hostilities between the media and the coach Dunga, resulted in a project aiming to reconstruct the team's identity before the Brazilian fans. This process motivated us to follow, through the media, how this occurred, under the command of the new coach Mano Menezes. News portals, magazines and online newspapers were monitored allowing us to portray the renewal process of the Brazilian team's image in four acts narrated by the media, defined by Content Analysis and approaches to the principle of Discourse Analysis. It can be seen that the Brazilian media had an ambiguous participation in the project of the team's image renovation, according to commercial interests and its audience.
La derrota de la selección brasileña en la Copa Mundial de la FIFA / 2010, en medio de las hostilidades entre los medios de comunicación y el entrenador Dunga, dio lugar a un proyecto de reconstrucción de su identidad con los fans brasileños. Este movimiento nos llevó a seguir a través de los medios de comunicación, cómo sucedió esto, bajo el mando del nuevo entrenador Mano Menezes. Fueron seguidos portales de noticias, revistas y periódicos en línea, lo que nos permitió retratar el proceso de renovación de la selección de imágenes en cuatro actos narrados por los medios de comunicación, que se define por el análisis de contenido y los enfoques para el análisis del discurso. Se puede observar que los medios de comunicación brasileños tuvieron participación ambigua en el proyecto de renovación de la imagen de la selección brasileña, ya que los intereses comerciales y el público.
Assuntos
Humanos , Futebol , Mídias Sociais , BrasilRESUMO
O objetivo foi investigar de que maneira os professores de Educação Física em formação inicial atribuem significado ao discurso midiático-esportivo sobre megaeventos no âmbito da convergência digital. Um estudo observacional-descritivo, de inspiração etnográfica, com abordagem qualitativa. No cenário online da pesquisa, acompanhamos a página pessoal de cinco estudantes de Educação Física no Facebook. No cenário offline, foi realizada uma entrevista coletiva semiestruturada com os estudantes. Identificamos que, mesmo com compreensões críticas sobre o discurso midiático, faltou aos interlocutores a compreensão ampliada do fenômeno esportivo e das manifestações sociais relacionando-as com outras instâncias sociais, sobretudo com o próprio campo acadêmico e profissional.
The objective was to investigate the ways in which Physical Education teachers under initial training ascribe meaning to the media-sport discourse on mega events within digital convergence. This is an ethnographic, observational and descriptive study with a qualitative approach. In the online scenario of this research, we followed the Facebook profile of five Physical Education students. In the offline scenario, a semi-structured group interview conference was held with them. We found that even critically understanding the media discourse, the interlocutors lacked a broader understanding of the phenomenon of sports and social events, relating them to other social spaces, especially with their academic and professional field.
El objetivo fue investigar las formas en que los profesores de Educación Física en formación inicial atribuyen significado al discurso mediático deportivo sobre megaeventos en el ámbito de la convergencia digital. Un estudio observacional descriptivo de inspiración etnográfica, con un enfoque cualitativo. En el escenario online de investigación, seguimos la página personal de cinco estudiantes de Educación Física en Facebook. En el escenario offline, fue realizada una entrevista colectiva semiestructurada con los estudiantes. Encontramos que incluso con entendimientos críticos sobre los discursos mediáticos, faltó a los interlocutores la comprensión más amplia del fenómeno deportivo y de las manifestaciones sociales, relacionándolos con otras instancias sociales, especialmente con el mismo campo académico y profesional.
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Humanos , Docentes , Educação Física e Treinamento , Futebol , Mídias SociaisRESUMO
ResumoEste artigo discute sobre o agendamento midiático-esportivo da Copa 2014. Tem como base a cobertura jornalística da Copa 2010 feita pelo Blog do Juca. Em termos metodológicos, usa a análise de conteúdo e a análise crítica do discurso e define como base empírica as postagens e os comentários do blog. Por fim, sintetiza as principais recorrências observadas e destaca alguns dos desafios apresentados no horizonte da problemática.
AbstractThis article discusses about Cup 2014 media agenda, based on the media coverage of the World Cup 2010 made by Blog do Juca. In terms of methodology, uses content analysis and critical discourse analysis, setting posts and comments pertaining to the blog as empirical base. Finally, summarizes the main recurrences, highlighting some of the challenges presented in the problem's horizon.
ResumenEste artículo trata acerca del agendamiento mediático-deportivo del Mundial de Fútbol de 2014, basándose en la cobertura informativa del Mundial de Fútbol de 2010 llevada a cabo por el blog do Juca. En términos metodológicos, utiliza el análisis del contenido y el análisis crítico del discurso, y establece como base empírica los artículos y los comentarios del blog. Por último, resume las principales recurrencias y destaca algunos de los desafíos que se presentan en el horizonte del problema.
RESUMO
No momento esportivo de realização de grandes eventos, a preocupação com suas implicações à cultura esportiva do País tornou-se pauta importante para estudos acadêmicos. O objetivo dessapesquisa foi compreender como professores de Educação Física em formação inicial interagem como discurso midiático-esportivo sobre megaeventos, no âmbito da convergência digital dos meios.Foi um estudo observacional-descritivo, com cinco estudantes da licenciatura em Educação Física da UFSC. A investigação aconteceu em dois cenários: 1) online, no Facebook; e 2) offline, comquestionários e entrevista. Os sujeitos apresentaram uma perspectiva crítica sobre a temática, mas demonstraram dificuldade em visualizá-la, aproximando as dimensões teóricas e práticas da área...
At the time of major sporting events, concern about its implications to the sporting culture of the country has become an important agenda for academic studies. The objective of this research was to understand how Physical Education teachers, in the initial stages of training, interact with the media sports speech on mega-events within the digital media convergence. It was an observational and descriptive study, with five licentiateship students in Physical Education at UFSC. The researchtook place in two scenarios: 1) online on Facebook, and 2) offline, with questionnaires and interviews. The survey subjects showed a critical perspective on the issue but demonstrated difficulty in conceptualizing it, putting together the theoretical and practical dimensions of this field...
En el momento deportivo de grandes eventos, la preocupación por las consecuencias para su culturadeportiva en el país se ha convertido en una importante agenda para estudios académicos. El objetivo de esta investigación fue entender cómo los profesores de educación física en la formación inicial interactúan con el discurso de los medios de comunicación-deportiva en los mega eventos dentro de la convergencia de los medios digitales. Un estudio observacional descriptivo, con cinco estudiantes de la licenciatura en Educación Física de la UFSC. La investigación se llevó a cabo endos escenarios: 1) en línea, en Facebook; 2) fuera de línea, con cuestionarios y entrevistas. Los sujetos mostraron una perspectiva crítica sobre el tema, pero demostraron dificultades para ver lo que se acerca a las dimensiones teóricas y prácticas de la zona...
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Cultura , Educação Física e Treinamento , Rede Social , EsportesRESUMO
O texto é um recorte de uma tese de doutorado que investiga, através de estudos de caso, a inserção curricular das TICs na formação de professores de três universidades recém-criadas na Região Sul do Brasil. Aqui, são descritas e analisadas as experiências mídia-educativas observadas no curso de Educação Física/Unipampa. A análise das propostas relacionadas às TICs foi baseada nas três dimensões da mídia-educação: instrumental, crítica e expressivo-produtiva. A metodologia qualitativa empregada envolveu análise documental, entrevistas e observações diretas para a produção de dados. A pesquisa mostrou um uso limitado das TICs no currículo estudado, com ênfase na abordagem disciplinar.
This article is part of PhD thesis that uses case studies to investigate the curricular inclusion of ICTs in teacher training at three recently created universities in southern Brazil. It describes and analyzes media-education experiences observed in Unipampas Physical Education. The analysis of the proposals related to ICTs was based on the three dimensions of media-education: instrumental, critical, and expressiveproductive. The qualitative methodology used involves document analysis, interviews and direct observation to produce data. The study found limited use of the ICTs in the curriculum studied, with an emphasis on the disciplinary approach.
Este texto es un recorte de una tesis de doctorado que investiga, a través de estudios de caso, la inserción curricular de las TICs en la formación de profesores de tres universidades recién creadas en la región Sur de Brasil. Son descritas y analizadas las experiencias de educación mediática observadas en el curso de Educación Física de la Unipampa. El análisis de las propuestas relacionadas con las TICs se basó en las tres dimensiones de educación mediática: instrumental, crítica y expresivo productiva. La metodología cualitativa utilizada incluyó análisis documental, entrevistas y observaciones directas para la producción de datos. La investigación reveló un uso limitado de las TICs en el currículo analizado, con énfasis en el abordaje disciplinario.
Assuntos
Humanos , Currículo , Docentes , Tecnologia da Informação , Educação Física e Treinamento , Competência ProfissionalRESUMO
O presente estudo constitui um dos eixos de análise de pesquisa realizada com skatistas do grupo Aracaju Family, frequentadores do Skatepark, equipamento do complexo da Orla de Atalaia em Aracaju/SE. Trazemos apontamentos e reflexões acerca da presença das TICs/mídia no cotidiano skatista, em vistas a esta recorrência como um fator que participa das experiências no espaço e tempo do lazer, e considerando as suas implicações no processo de socialização do grupo. Constatamos, por meio das informações descritas no diário de campo, a partir da observação participante, das entrevistas e do acompanhamento dos perfis no facebook a presença das tecnologias e a mídia em geral, destacando a rede social como um diferencial dentre os elementos encontrados. Consideramos que a amplitude da presença das TICs/mídias atinge também o profissionalismo do skatista e, sobretudo, promove a ancoragem territorial à realidade virtual.
This paper is one of the analysis axes of a research conducted with a group of skaters who call themselves Aracaju Family and who frequent the Cara de Sapo Skatepark, an equipment of the Atalaia Shore complex in Aracaju/SE. Notes and reflections about the presence of CIT/media in the day-by-day of skaters are brought up, which take in consideration the recurrence of this event as a factor that participates in the process of experience in space and leisure time, and considers its implications in the socialization process of the group. Through the information described in the journal, the participant observations, the interviews, and by monitoring Facebook profiles it was possible to notice the presence of technology and media in general, highlighting the social network as a differentiator among the other elements found. The breadth of the presence of CIT/media is also considered to affect the professionalism of the skaters, but mainly to promote territorial anchoring to virtual reality.
Assuntos
Atividades de LazerRESUMO
O presente texto comunica o resultado de uma investigação que objetivou compreender como é desenvolvido o saber das práticas corporais num curso de licenciatura em Educação Física (EF) na modalidade a distância. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e a análise dos dados foi desenvolvida com apoio do software Nvivo 9.1. Como resultado, destaca-se que o saber das práticas corporais marca a perspectiva dos componentes da equipe pedagógica, tanto na sua história de vida como em seus processos de escolarização, além de aparecer como preocupação no desenvolvimento do curso na modalidade a distância. Identifica-se essa preocupação, também, no projeto político pedagógico do curso, mas o processo pedagógico parece estar centrado no saber sobre as práticas corporais desenvolvidas através das mídias digitais.
The present text aims to communicate the result of an investigation whose purpose was to comprehend how corporal practices knowledge (CPK) is developed in a Physical Education (PE) teacher´s formation course in distance learning modality. The methodology used was a case study and the data analysis was developed with the Nvivo 9.1 software assistance. As a result, one highlights that corporal practice knowledge marks the pedagogical group's components perspective, specially their life story and also their schooling processes, besides being a concern in the distance learning education course development. This concern is also identified in the course's political pedagogical project, but the pedagogical process seems to be centered on the knowledge about body practices developed as through the digital media.
El presente texto comunica el resultado de una investigación que objetivó comprender cómo se desarrolla el saber de las prácticas corporales en un curso de licenciatura em Educación Física (EF) en la modalidad a distancia. La metodología utilizada fue el estudio de casos y el análisis de datos fue desarrollado con el apoyo del software Nvivo 9.1. Como resultado de ello, se hace hincapié en que el conocimiento del cuerpo marca el punto de vista práctico de los componentes del personal docente, tanto en su historia de vida, especialmente en sus procesos de escolarización, y aparecen como una preocupación en el desarrollo del curso en modalidad a distancia. Se identifica esta preocupación, también en el proyecto político pedagógico del curso, pero el proceso pedagógico de aprendizaje parece estar centrado en el saber sobre las prácticas corporales desarrolladas a través de los medios digitales.
RESUMO
O objetivo do estudo foi analisar e comparar as manifestações dos jogos da cultura popular e seu intercâmbio entre turmas de dois países, na Educação Física escolar. A proposta metodológica se fundamentou no estudo de caso. Os resultados evidenciaram que as brincadeiras tradicionais são estímulo para as crianças construir e compartilhar sua aprendizagem; em alguns contextos estão sofrendo certo esquecimento/desconhecimento e estão fortemente influenciadas pelas diferenças de gênero. Sugere-se que a EF escolar, no Brasil e no Uruguai, explore as possibilidades de seu ensino, problematizando estes aspectos, para não omitir seu conhecimento na construção da cultura corporal de movimento das crianças.
The aim of the study was to analyze and compare the popular culture games expressions and its interchange between groups of two different countries, in Physical Education at school. The methodology was based on the case study research. The results showed that the popular games are incentive for children build and share its learning; in some contexts are suffering certain forgetfulness/ignorance and are strongly influenced by the gender differences. It is suggested that PE at school, in Brazil and Uruguay, explore the possibilities of it teaching, discussing these aspects, for not omitting its knowledge in the children corporal movement culture construction.
Assuntos
Atividades de LazerRESUMO
A partir de estudo de múltiplos casos, objetivamos investigar aspecto específico da formação de professoresde Educação Física na modalidade a distância (EAD), que se refere ao estudo das histórias de vida na/com a Educação Física no ensino básico e as experiências docentes no primeiro estágio supervisionado de quatro acadêmicos do polo de apoio presencial de Piritiba/BA, do curso de licenciatura oferecido pela Universidade de Brasília/Universidade Aberta do Brasil.Compreendendo que na modalidade EAD a relação com o conhecimento se dá majoritariamente mediada pelas tecnologias digitais, interessou refletir como se deu e foi interpretada essa inserção inicial dos estagiários, como professores em formação, no âmbito da cultura escolar, num campo cuja especificidade são as práticas corporais. Pode-se perceber que as histórias de vida influenciam em boa medida na escolha das estratégias didáticas dos estagiários, assim como na forma como eles interpretam suas experiências docentes no estágio supervisionado.
From multiple case study, we aimed to investigate specific aspects of training of physical education teachers in distance learning, which refers to the study of life stories in and with Physical Education in elementary education and teachingexperiences in the first supervised internship of four academics from Piritiba/BA, of a course offered by the University of Brasilia/Brazil Open University. Realizing that, in the Distance Teacher Education mode the relation to the knowledge occurs mainly mediated by digital technologies, it was relevant to reflect how this initial insertion of interns was interpreted by them while training within the school culture. One can notice that life stories largely influence the choice of teaching strategies for internships, as well as in how they interpret their experiences in the supervised internship.
A partir de estudio de múltiples casos,objetivamos investigar el aspecto específico de La formación de profesores de Educación Física en La modalidad a distancia (EAD), que se refiere al estúdio de las historias de vida en la/con la Educación Física en la enseñanza básica y las experiencias docentes en la primera práctica supervisada de cuatroacadémicos del polo presencial de Piritiba/BA, del curso de licenciatura ofrecido por la Universidade de Brasília/Universidade Aberta do Brasil. Comprendiendo que en la modalidad EAD la relación con el conocimientoocurre en su mayoría mediada por las tecnologias digitales, interesó reflexionar cómo se dio y fue interpretada esta inserción inicial de los estudiantes practicantes como profesores en formación, en el ámbito de la cultura escolar, en un campo cuya especificidad son las prácticas corporales. Se puede percibir que las historias de vida influencian en buenamedida en la elección de las estrategias didácticas de los estudiantes-practicantes, así como en la forma como ellos interpretan sus experiencias docentes em la práctica supervisada.
Assuntos
Educação a Distância , Docentes , Educação Física e TreinamentoRESUMO
A partir da experiência de desenvolvimento e administração do RIRC, um projeto realizado pelo LaboMídia/UFSC com o apoio da Rede CEDES/Ministério do Esporte, delimitamos o uso desse repositório digital como objeto de pesquisa de uma dissertação de mestrado. Dessa forma, organizamos esse trabalho com base nas discussões teóricas que envolvem a gestão da informação e do conhecimento no âmbito do esporte e lazer brasileiro, sobretudo, pelos princípios do movimento mundial a favor da promoção do acesso aberto à informação e conhecimento científico. Nesse contexto, investigamos como o RIRC era percebido pelos gestores e pesquisadores da Rede CEDES, durante os anos de 2010 e 2011. A delimitação deste problema de pesquisa criou condições para observar e refletir sobre o compromisso social e político dos integrantes da Rede CEDES em organizar e disponibilizar as produções dessa ação ministerial. Sendo assim, descrevemos, analisamos e refletimos sobre a percepção dos integrantes da Rede CEDES em relação ao RIRC, no escopo da gestão da informação e do conhecimento em esporte e lazer. Realizamos treze entrevistas com os integrantes da Rede CEDES no período de 19/11/2010 até 14/09/2011 e utilizamos algumas estatísticas do RIRC e da própria rede como dados. Por conta dessa estrutura, esta pesquisa se caracterizou como um estudo de caso qualitativo, entendimento que nos orientou durante a coleta, análise, discussão e interpretação dos dados. Após a construção dos caminhos teóricos e metodológicos definimos quatro eixos de discussão dos dados: a) Contexto sócio-histórico de construção da Rede CEDES; b) O processo de desenvolvimento do RIRC; c) O RIRC como política pública; e d) O RIRC no contexto da cultura participativa. O diálogo entre esses eixos e o referencial teórico fundamenta a apresentação dos achados desta pesquisa, dos quais destacamos inicialmente que o RIRC é percebido pelos integrantes da Rede CEDES entrevistados como uma iniciativa relevante...
From the development and administration experiences of RIRC, a project undertaken by LaboMídia/UFSC with the support of CEDES Network/Ministry of Sports, we delimited the use of this digital repository as an object for research of one master's degree dissertation. Thus, we organize this work based on theoretical discussions that involve the information and the knowledge management in the fields of sport and leisure in Brazil, especially, with the principles of the worldwide movement that emphasizes the promotion of open access to scientific information and knowledge. In this context, we investigated how the RIRC was perceived by managers and researchers of the CEDES Network during the first year of the system's operation. The delimitation of this research's problem, created conditions to observe and to ponder over the social and political commitment of the CEDES Network's members, to organize and to make the results of this action accessible. Therefore, we describe, analyze and reflect on the perception of this CEDES Network members in relation to RIRC, in the scope of the information and knowledge management in sport and leisure. We conducted interviews with thirteen members of the CEDES Network and used some statistics of the RIRC and from CEDES Network as data. Because of this structure, this research is characterized as a qualitative case study, this understanding guided us during the gathering, analysis, discussion and interpretation of data. After the construction of the theoretical and methodological structure, we defined four axes of discussions: a) socio-historical context of the building process of the CEDES Network; b) The development process of the RIRC; c) The RIRC as public policy; and d) The RIRC in context of participatory culture. The dialogue between these axes and the theoretical framework legitimize the purpose behind the presentation of the research's findings, which initially highlight the fact that RIRC...
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Esportes/legislação & jurisprudência , Gestão do Conhecimento para a Pesquisa em SaúdeRESUMO
A formação de professores de Educação Física vem atravessando grandes mudanças nos últimos anos. O advento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP 01-2002) e para os cursos de Graduação em Educação Física (Resolução CNE/CES 07-2004) provocou um amplo movimento de debate curricular na área. A expansão dos cursos de licenciatura na modalidade a distancia (EAD) traz novos elementos para o cenário acadêmico em geral e, de forma mais específica, à Educação Física, área onde a sua presença, embora ainda discreta, já se faz presente. O presente estudo, realizado através de pesquisa de múltiplos casos, teve como objetivo refletir sobre as experiências docentes de quatro acadêmicos de um curso de licenciatura em Educação Física - modalidade EAD - por meio do estágio supervisionado, cujo critério de inclusão foi a ausência de experiências docentes no âmbito da Educação Física. Constituem o corpus de análise: os subsídios teórico-metodológicos propostos pelo curso (PPP) e pela disciplina estágio supervisionado I (educação infantil); a elaboração e avaliação dos planejamentos de ensino no estágio; os planos de aula e os respectivos relatórios de estágio. Também foram realizadas entrevistas do tipo semi-estruturada com os sujeitos-caso, além do coordenador e do tutor presencial do polo, estes últimos apenas para compreender o funcionamento do polo e do apoio pedagógico prestado. A discussão dos dados foi organizada a partir de elementos teórico-metodológicos sugeridos pela técnica de análise de conteúdo, com variações a partir da análise temática. Como considerações finais, destacamos a importância do estágio como experiência fundamental na formação inicial de professores, sobretudo na modalidade de educação a distância.
Teacher training is undergoing major changes in recent years. The advent of the National Curriculum Guide for the Teacher of Basic Education (CNE/CP 0101-2002) and for the undergraduate courses in elementary Physical Education (CNE/CES 07-2004) led a broad curricular debate in the field. The expansion of the Distance Teacher Education brings new elements to the general academic setting, more specifically, to the discreet Physical Education presence. This multiple case study had as objective to reflect on teaching experiences of four academics from a degree course in Physical Education - Distance Education mode structured interviews with subject-case were also conducted, besides the coordinator and tutor polo attendance, the latter only to cope with the polo operation and pedagogical support provided. The data discussion was organized from theoretical and methodological elements suggested by the technique of content analysis, with variations from the thematic analysis. As further considerations, we mphasize the importance of the internship experience as crucial in initial teacher training, especially in the form of distance education.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto Jovem , Educação a Distância , Universidades , Docentes , Educação Física e Treinamento , Tecnologia da InformaçãoRESUMO
Este trabalho oferece aos professores de Educação Física um respaldo teórico-crítico sobre análise semiótico-discursiva de charges jornalísticas de futebol nos veículos impressos da Grande Florianópolis. Trata-se de uma leitura do desempenho do Avaí F. C. no Campeonato Brasileiro de 2009, a partir das charges produzidas de maio a dezembro daquele ano por Zé Dassilva (Diário Catarinense), Mendes (Notícias do Dia) e Adorno (Hora de Santa Catarina). O percurso analítico leva em conta uma escolha peculiar de charges, dispostas cronologicamente, que se destacam por evidenciar alguns fenômenos e elementos constituintes dos processos semiósicos e discursivos das narrativas da performance do Leão, ao longo do campeonato, como metaforização e metonimização.
This work provides to physical education teachers a theoretical support on critical-discursive-semiotic analysis of newspaper cartoons about soccer in Florianópolis. This is a reading on the performance of Avaí Futebol Clube in the Brazilian Championship in 2009, from cartoons produced from May to December of that year by Zé Dassilva (Diário Catarinense), Mendes (Notícias do Dia) and Adorno (Hora de Santa Catarina). The analytical path takes into account a peculiar choice of cartoons arranged chronologically, which contrast by highlighting some phenomena and fundamental elements of the semiosic processes and narrative speeches of Lion's performance over the League, like metaphorization, metonymy and intertextuality.
Este trabajo proporciona a profesores de educación física un respaldo teóricocrítico sobre el análisis semiótico-discursivo de las caricaturas de fútbol en los periódicos de la Grande Florianópolis. Se trata de una lectura del rendimiento del Avaí Futebol Clube en el Campeonato Brasilero en 2009, a partir de las caricaturas producidas de mayo a diciembre de ese año por Zé Dassilva (Diario de Santa Catarina), Mendes (Noticias do Dia) y Adorno (Hora de Santa Catarina). El camino analítico tiene en cuenta una peculiar elección de las caricaturas, dispuestas cronológicamente, que se destacan por evidenciar algunos fenómenos y elementos constituyentes de los procesos semióticos y discursivos de las narrativas sobre el rendimiento del León a lo largo del campeonato, como metáfora y metonimia.
RESUMO
Esse texto relata um processo produtivo de mídia-educação, que resultou na realização de um vídeo, desenvolvido no campo da Educação Física. Seu objetivo foi provocar uma reflexão sobre o uso da bicicleta como alternativa de lazer e mobilidade urbana, a partir de uma perspectiva social crítica, com base na Mídia-Educação e na Antropologia Visual. O texto descreve, fundamenta e analisa a produção do material didático, sistematizando um conjunto de reflexões teórico-metodológicas que podem servir de suporte para intervenções pedagógicas que pensem as possibilidades da bicicleta como lazer e opção modal.
This text reports an experience about a producing process in Media Literacy, which results in a video that was developed in the health education . The aim of this work is to promote cycling as leisure and urban mobility in a critical social perspective, Media Literacy and Visual Anthropology. The text describe, present a theoretical base and analyze the production of a didactical object with intent to organize some theoretic and methodological thoughts that's main support pedagogical processes to think the bicycle as possibility of leisure and modal choice.
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Pensamento , Atividades de Lazer , Antropologia , Acessibilidade ArquitetônicaRESUMO
Nesta pesquisa, caracterizada como estudo de recepção, analisamos como jovens estudantes compreendem e interpretam as estratégias de agendamento dos Jogos Pan-americanos Rio/2007. Para analisar os questionários-recordatários, os dados transcritos dos grupos de discussão e também do diário de campo, fizemos uso das técnicas da análise de conteúdo. Foram identificadas cinco categorias: Personagens do Pan, Infraestrutura e Segurança, Variedades, Tocha Pan-americana e Contagem Regressiva. Por fim, consideramos adequado sugerirmos o desenvolvimento de mídia-educação no âmbito escolar, em especial na Educação Física, a fim de ampliar as compreensões que envolvem a cultura esportiva dos alunos.
In this study, characterized as a reception study, we analyze how young students understand and interpret the scheduling strategies of the Pan American Rio/2007 Games' Agenda. To analyze the recall-questionnaires, the transcripted data of the discussion groups, as well as the field notes, we used the techniques of the content analysis. Were identified 5 categories: Pan Personalities, Infrastructure and Security, Variety, Pan American Torch and Countdown. Finally, we considered appropriate to suggest the development of the media education in schools, especially concerning Physical Education, to broaden the understandings that involve the sporting culture of the students.
En esta investigación, caracterizada como estudio de recepción, analizamos como los jóvenes estudiantes comprenden e interpretan las estrategias de agendamiento de los Juegos Panamericanos Río/2007. Para analizar los cuestionarios-recordatorios, los datos transcriptos de los grupos de discusión y también del diario de campo, hicimos uso de las técnicas de análisis de contenido. Fueron identificadas 5 categorías: Personajes del Panamericano, Infraestructura y Seguridad, Variedades, Antorcha Panamericana y Cuenta Regresiva. Finalmente, consideramos adecuado sugerir el desarrollo de la media-educación en el ámbito escolar, en especial en la Educación Física, con el fin de ampliar las comprensiones que envuelven la cultura deportiva de los alumnos.
